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2005

山东临沂奶牛胚胎工程科学考察活动总结

时间:2006-05-23来源:youthclub作者:youthclub

北京166中学 生物组 颜菁

一、学生的收获
  这次山东临沂盛能奶牛胚胎繁殖中心之行,让刚刚步入高中的学生有了零距离接触生物科技前沿、国家首席科学家的机会;了解了有关哺乳动物体细胞克隆和胚胎移植的部分相关知识;体验了核移植的部分过程、探查雌牛生殖器官的基本操作;接触了奉献在科研第一线的工作人员和“做事等于做人” 的企业老总。这里的活动既有宏观又有微观、既有理论有又实践,既有科学知识有又做人处事。

二、 教师的收获
  1.作为一名中学生物教师,虽然平时也接受一些培训,但很难有机会真正接触到科技研究的最前沿。以前在讲授高中教材中有关克隆和胚胎移植的知识时,头脑里只有书本上的那几行字和科技片里有限的几个镜头,总觉得很空洞,特别缺乏实际的感受,学生再多问一点,就解答不出来了;面对着一些深奥的专业巨著,也觉得无从看起。这次能有机会来到陈大元教授和马世援教授的身边,来到直接从事哺乳动物克隆研究和胚胎移植工作的专业人员身边,聆听深入浅出的讲解,观看精彩的演示,得到细致耐心的辅导,并且随时可以向他们发问,听到清晰严谨的解答,这一切让我感到非常解渴!

  2.接近陈大元教授,我看到的是激情澎湃的讲课,风趣幽默的谈吐,对身边的人和事都充满兴趣,让我感到他好像并不是一位七十多岁的老人,而是一个精力旺盛的年轻人!有个细节给我留下很深印象。
一是在餐桌上谈到他年事已高但并没有在家休养,而是仍然在继续科学研究时,他说道:“有兴趣啊!回家对着天花板看多没意思,总不如到这里来做做事嘛!”原来对陈教授而言,到这里来做科研就好像是小孩子放了学不愿呆在家里,要出来玩儿一样!是啊,兴趣就是最大的动力,就是最好的青春不老药!如果我们教师能把激发学生的兴趣放在第一位,恐怕比督促孩子去努力学习效果要好得多吧!

  3.在最后一天做总结时,马世援教授的一番话时我很感动。那时在学生们纷纷表达了对实验动物的同情以及控诉了人类的残忍之后,马教授开始了发言。他没有直接说我觉得你们的想法是错的,而是微笑着,首先坦言自己以前并没有想过这些问题,这一次听到同学们这样说,出现了与自己未有过的想法,觉得是件好事。他那种坦诚的平等交流的态度立刻让我对他的尊敬和佩服又增加了许多!联想起了自己在面临学生的不同看法时,总是少不了那种居高临下教导人的口气,真是惭愧,我愿意尝试去改变自己,希望我真的能够改变!

  4.这次一起活动的有四所不同学校,各校的教师间虽然没有刻意地安排交流,但我从他们身上也学到了很多。印象最深的是和北京四中的李京燕老师在教学思路上的一次“碰撞”。在倒数第二天上午为最后的汇报会做准备时,老师们在一起商量怎么给学生布置任务,我想的是一定要把这几天的知识框架首先在我自己头脑里梳理好,然后帮助学生也梳理一下,再明确他们各自的汇报任务。可是由于各种原因,知识讲解的顺序有些杂乱,甚至有些还没有讲,我一时也难以整理来。心里正在着急,李老师说:“咱们就这样把任务分配下去,让他们自己经历一个整理的过程吧,他们自己能行。” “啊?行吗?也许四中、二中的学生有自学的能力,可是我的学生很可能够呛啊!”我一直在打鼓!心里很希望自己带出来的学生不逊色于市重点的学生,回报时能把知识梳理得条理清晰,语言流畅。于是不断地想:“等布置完任务后,我一定要把我的学生集中在一起,帮他们梳理一下知识结构”。但是随后,各种各样的事情使我失去了和自己的学生“开小会”的时间。等我看到他们时,却发现他们并非没有我就不行,已经 “非常进入状况”地在一起整理笔记,彼此还讨论得挺热烈!不仅如此,当我看到他们初步整理出的提纲,居然还很有自己的见解!虽然最后的汇报会上,他们表现得不如我“理想状态中”那么完美,但这毕竟是他们经过了自己的头脑总结出的知识,而非我头脑中知识的再现,这种学习的过程是谁也替代不了的。我损失的是一次自己踏踏实实看学生“表演(背诵我教授的知识)”的机会,但是学生得到了一次真正的学习的机会。我想在平时的教学中,我也同样剥夺了很多学生“自己学习”的机会,总是把自己总结的表格啊、知识概述啊抄个满黑板,并且还很得意----给学生的都是我总结出的精华啊!但是这次地经历让我意识到:我和李老师在教学理念上有着很大的差距,同时也明确了自己今后努力的方向。

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